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浅谈幼儿园教育家校合作的重要性
来源：《教学与研究》2020年7期 作者：王雪茹
摘要:随着经济社会发展以及人们受教育水平的普遍提高，幼儿园教育资源需求水平也在不断提升，这就要求幼儿园教育机构能够提供更高水平的幼儿教育服务。因此，如何提供一个高效的幼儿园教育模式已经成为各地幼儿园教育机构亟待解决的问题。家校合作是一种新型的教学形式，能够充分的利用学校和家庭的教育资源、有效的提升家校交流水平。将家校合作的教学形式应用于幼儿园教育中，能够有效的满足当前社会情况下幼儿园教育需求。因此，本文旨在通过分析幼儿园教育家校合作的重要性，探索幼儿园教育在新时代下的教学模式。
关键词：幼儿园教育、家校合作、重要性分析
伴随着人民生活水平的提高，国人的文化需求也在逐步提高。“不能让孩子输在起跑线上”，新时代的家长怀着这样的想法在孩子的教育问题上格外关注。幼儿园教育作为孩子接受教育重要的起始阶段更是家长们关注的重中之重，从而对幼儿园教育水平提出了更高的要求。但是，现今的幼儿园教育存在着教学资源分散、家庭教育缺失、交流障碍等一系列的问题，难以满足学生全面健康发展的需求。这就需要家校合作这样的新型教育形式来补齐现今幼儿园教育的短板，提升整体教学水平。因此本文着重研究幼儿园教育形成的问题，从而分析幼儿园教育家校合作重要性。
一、传统幼儿园教育存在的问题
（一）学生信息缺失，缺少与家长间的信息交流
传统的幼儿园教育教师与学生的交流仅仅局限于课堂之上，教师对学生的了解只能限于学生的性格、特长、声音长相这些容易获取信息的方面，缺少了对学生心理情感的把握以及一些更深层次的了解。而这部分深层次的信息在家庭生活中是很容易获取的。与此同时，家长们也有着了解孩子在学校的表现的需求，这些需求是传统幼儿园教育无法满足的。信息交流的缺失会令学校教育与家庭教育之间出现断层，导致学生的综合培养出现空缺。从学校的层面来说，学校对家长教育理念的了解不足，可能会导致学校的培养方案不能满足家长家庭教育的需求。从家长的层面来说，由于缺乏专业的教育指导，所进行的家庭教育不见得是正确的。
（二）教育资源分散，教育内容存在短板
在传统的幼儿园教育形势下，学校与家庭被分割成为了两个独立个体，学校负责校园教育，家庭负责家庭教育。这样，学校即使制定了家庭教育的教学方针，也难以进行实施。与此同时，家长对于学生在校园内的表现也难以掌控。由于学校不能够充分利用家庭教学资源，就会导致学生在家时并不能很好的完成学校的教学任务。同样的，家长所进行的家庭教育在学校里也不见得会被学生严格遵守。这种教学形式分散了教学资源，家庭和学校的教育同时出现了短板。加上信息交流不充分，家庭和学校的教育出现必然断层，从而阻碍了学生综合素养的提升。
二、幼儿园教育家校合作的作用
（一）有利于实现高效的信息交流、共享
家校合作这种新型的教学模式，能够有效地将家庭和学校这两个被分割的社会主体有机的结合起来，增强二者的互动与信息交流。学校能够从家长那里得到孩子在家里的表现信息，家长也能从学校获得孩子在幼儿园中的生活学习状况。在幼儿园教育中，学校能够更好的从家庭那里获得学生的信息，帮助学校制定更加符合学生学习特点的教学规划。与此同时，在家庭教育中，家长也能够从学校那里获得更多的教育指导，帮助家长实施更加优质的家庭教育。这样一个有机的结合过程，能够有效地增强家庭与学校之间的信息交流、共享，让家长与学校都能够更好的掌握学生的教育进度以及日常生活情况。更加优质的信息交流，能够同时让学校与家庭受益，进而推动学校和家庭更好地实现合作交流，这是一个不断上升的过程。
（二）有利于教学资源的整合
在幼儿园教育中，要求能够培养学生的综合素养，培育出全面健康成长的学生。这就需要一个全面系统的教学资源体系，能够从全方面、多角度的培养学生的综合素质。家校合作，能够有效地整合家庭与学校的教学资源，实现家庭和学校教学资源的双向拓展，进而形成一个完整的教学资源体系。传统的幼儿园教学模式学校与家庭的教学资源是分离的，这样的资源分散不利于学生的综合培养。一方面来说，在幼儿园教育中，学校主导着整个教育进程，但学校的教育资源并不能满足全部的教学需求。例如，在学生课后自主学习训练中，学校无法提供充足的教师资源来监督学生的自主学习。这时，就需要动用家庭的教学资源，让家长来监督孩子的课后自主学习。在这个过程中，家校合作就实现了学校教育对家庭教育资源的利用。从另一方面来说，家庭的教育资源同样无法满足家庭教育的需求。家校合作，能够有效地将二者的教学资源整合利用，帮助学生完成综合素质培养。
（三）有利于学校补齐教育短板，创新教学理念
传统的幼儿园教育由于缺乏家庭与学校之间的合作交流，学校的教育存在一定的短板，例如与家庭的沟通技巧、了解学生的课后情况、了解学生的心理状况等方面都会有所不足。这些不足都可以通过家校合作的方式来补齐，从而从整体上提高学校的教学质量。在传统的幼儿园教育理念中，学校只是单纯的进行单方面的授课教育，学校对家长的教学理念不甚了解，甚至是不予认同。很多幼儿园教师在教学过程中可能会发现家长的家庭教育存在问题，甚至有一部分学生的家庭教育是缺失的。但是由于家庭与学校之间缺乏足够的沟通交流，家庭和学校之间会产生隔阂。学校可能会忽视家长的家庭教育，家长也有可能会对学校的教学措施感到不满。家校合作可以有效地解决学校与家长之间的矛盾，让学校与家长的教育水平在合作之中共同提高。学校可以通过家校合作的方式，培养新的教育理念，将家校合作经验融入到本校的教学理念之中。
结语
家校合作的教学形式将家庭教育和学校教育两个个体有机的结合起来，另家校之间实现信息高效交流、资源共享以及短板互补，能够在合作交流的过程中同时提升家庭教育与学校教育的水平。幼儿园教育，是孩子接受教育的重要阶段，在这个阶段受到的教育会影响到孩子未来一生的发展。家校合作在幼儿园教育中的应用，能够有效的帮助学生综合素质培养，为学生未来的学习打下良好的基础。
参考文献：
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