如何有效开展小学语文课外阅读引导

字数：2640

来源：新教育时代·教师版      2019年46期  
　　摘 要：在小学语文课外阅读教学活动中，教师要善于引导，并且采取有效的方式进行引导，注重激发学生的课外阅读的热情，帮助小学生养成课外阅读的良好习惯，让小学生从课外阅读中得到很多的知识和经验的积累，提高小学生语文学习的自信心，巩固小学语文教学的效果。
　　关键词：小学语文 课外阅读 语文教学
　　通过课外阅读活动，教师可以让小学生了充分的在课堂之外，感受到语文的魅力，并且在课外阅读中学习更多的知识，提高小学生的理解能力，提高他们的语文语感，这些良好的学习效果，都可以通过课外阅读来实现，而要让学生爱上阅读，自觉地阅读，教师就要采取有效的引导方式，否则课外阅读的好处也难以彰显出来。《语文课程标准》在总目标中明确指出：学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。所以，对于小学生来说，他们要在阅读方面投入更多的时间，要有更多的阅读量的积累。这样，他们才能更好地完成以后的学习，才能在以后的学习中有更加优异的表现，更加顺利地克服学习中的困难，那么，小学语文课外阅读活动要如何设计和引导呢？教师要如何做，才能更加有效地促进小学生的课外阅读的开展呢？笔者的经验主要有以下几点。[1]
　　一、从日常的教学工作中，激发学生课外阅读的意识
　　在日常教学工作中，教师主要带两个学生们学习很多的课文，课文是他们掌握语文基础知识，感受语文独特的传统文化内涵的载体，在语文这些常规的教学内容中，要如何激发学生的课外阅读意识呢？主要在于教师的引导，教师要善于引导学生产生课外阅读的想法，要主动地给学生介绍一些课外阅读的书，尤其那些可以帮助学生理解课文的书目。在阅读中要善于激发学生的联想，学生学过很多的文字，掌握了很多的词语，尤其他们从小到大有了很多语言的积累，而通过文字的形式表达自己的思想和情感，这样的方式对于学生来说需要不断地重复，不断地接触才能对文字本身有更多的理解，才会产生更多的直觉思维。
　　所以，根据小学生们年级的特点，教师要给学生推荐一些课外阅读的材料，在低年级的时候，可以主要推荐绘本的阅读书目，或者是一些带着拼音的书籍，这样的书籍学生容易看得明白，更容易让他们养成课外阅读的意识和习惯。随着年级的升高，学生们阅读的能力增强，阅读的难度也这样加大了，所以，教师要选择更加适合他们的书籍。这样才能真正做到贴着学生的实际给学生适当的教育。
　　二、让小学生带着兴趣进行课外阅读活动
　　兴趣是学习活动的原动力课外阅读活动怎能没有兴趣的参与呢？爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”为了贯彻落实《语文课程标准》中规定的小学生课外阅读总量，我十分重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的心理、生理特征，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。如今，随着信息互联网移动终端的快速发展，教学生们每天都会看电视或看手机，这些娱乐方式丰富了小学生的生活，也增长了他们的见识。那么，教师要如何把他们从对电视手机的兴趣迁移到课外阅读活动中呢？教师可以鼓励小学生们发挥手机和电视的多功能作用，引导学生从网络中找到更多的童话故事或者有声书籍，让他们通过这样的一种听和看的方式进行另外一种形式的课外阅读，并且为了进一步的迁移学生的兴趣，引导学生课外阅读的习惯，教师可以抓住课堂教学以及早读自习的时间，让学生们能够分享自己在课外试听学习中的收获。这样的引导在经过一段时间以后，学生们边不满足于通过电视和网络来阅读的愿望。他们会主动地寻找更多的书籍来看，因为这样的方式会让学生感觉到更加的放松，眼睛也没有那么容易疲劳，而且看书的过程能让人的心静下来，小学生们逐渐的就爱上了阅读。
　　三、通过开展一些阅读有关的活动，给学生更多展示自我的机会
　　要培养小学生养成热爱课外阅读的良好习惯，教师就不能只是简单地给学生安排一些阅读的任务。更重要的是让小学生们不仅能够感受到阅读给个人带来的收获。同时也能够通过丰富多彩的活动，增强他们在阅读活动中的人际收获，例如，自己读到的好书自己有的感受，小学生都愿意分享给其他的同学，在这样相互分享之中，大家的收获变得更多，快乐也会加倍。比如，教师可以号召学生们每天睡觉之前都要读书半个小时这样的活动，最好是能够在父母亲的陪伴之下来进行研究显示，亲子阅读可以有效地沟通亲子之间的情感，并且有助于小学生养成良好的课外阅读的习惯。除此之外，教师也可以安排课堂中的读书展示活动，尤其在刚上课的5分钟左右，学生们可以有机会分享自己的读书心得，因为在教室里面设置读书角，学生可以在自习课的时间选择自己喜爱的书籍进行阅读。另外，在班级环境的布置中，为学生开辟一个专门的领域，让他们展示自己的阅读成果。这些活动都能够很好地调动学生的课外阅读的积极性，让小学生更容易在课外阅读中有更多的收获养成良好习惯。
　　我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。所以，这些形式多样的与课外阅读有关的活动，都能够让学生不断地领悟到这些基本的道理，让他们真正地爱上阅读，树立远大理想，带着对理想的执着追求从阅读中获得更多精神的力量。
　　小孩子天生爱幻想，这就决定了他们爱读带有幻想的故事。童话故事具有幻想性，故事里面的人物是虛构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中实有的，人们想战胜死亡，渴望生存，古往今来的童话里便出现了不老的仙人、不灭的生灵;而科幻小说里则出现了神奇的新药，发明了新的医疗器械。这一切都是孩子们所希望的，所以他们喜欢读科幻故事。
　　总之，语文课外阅读活动很好的拓展了语文教学的空间，开创了一个开放式的大语文学习氛围，同时大大丰富了学生的语言积累和生活体验，使学生的语文听说读写能力都得到了提高，为学生成为真正的学习主人铺平了道路。
参考文献
　　[1]李现萍.翻转课堂模式下的小学语文课外阅读教学研究[D].山东师范大学，2018.