如何让学生喜欢学习英语

作者：朱晓红

　　摘要：传统小学英语教学成绩可喜，可弊端严重，只要我们想办法，激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学的效果，丰富学生的英语课外活动，学生就一定会乐于学习英语，也一定会学好英语的。
　　关键词：英语教学；激发兴趣；课堂教学；课外活动
　　以往应试教育为重点的传统的教学方法具有的严重弊端仍根深蒂固，这让我们在追求英语教学有效性上任重而道远。根据我十多年的中小学教学经验，尤其是亲自实践新课程改革精神后，我对英语教学有效性有了一些自己想法。
　　一、激发学生学习英语的兴趣
　　“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏”，小学生思维的特点就是以形象思维为主导，教师应特别注意这个特点，要想方设法运用直观教学的方法。教师可以采用多媒体等信息资源辅助教学，它具有设备电器化、教材形声化、表现手段多样化等特点。视听结合，学生完全被画面、音响吸引住了。这样很自然地激发学生学习的兴趣，真正做到水到渠成。
　　二、提高小学英语课堂教学效果
　　（1）努力施行情境教学。我国的小学生在学习英语时，缺乏像学习母语时真实的语言环境。要想掌握和运用英语，教师要创设相仿的语言情境帮助学生感知、理解、掌握，进而运用英语。而电教媒体的运用，就是课堂情境创设的有效手段。例如在呈现“Do you want to go？”这一句子时，我先拿起一个事先用纸叠成的飞机，“What is this?”学生会说：“ It's a paper plane.”接着用它试飞，并说：“Now I am flying it.”纸飞机飞到一个学生面前时，教师就问“Do you want to go?”此时，顺水推舟，边示范边说：“Do it like this .Do not do it like that .”随着教师的表情和适当的动作，全班学生很快就理解了这些要点。
　　（2）想办法突破教学的重难点。随着教学手段不断更新，现代的电教媒体替代静止、呆板的教具参与了直观教学，对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特的作用。比如在教歌曲《Old MacDanld》时，这首歌的歌词较难，学生不易领会，教师首先出现麦当劳的投影，对学生说：“Look, this is Old MacDanld.”再指着农场的投影对学生说：“This is a farm. This is Old MacDanld's farm. So Old MacDanld has a farm.那么，他的农场里都有些什么呢？ Look,on that farm he had some ducks.” 教师边说边指着投影里不同地方的鸭子图，边用汉语说：“这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。”再用英语说，引出here，there，everywhere，这比靠语言讲解，容易使学生理解，可以变得浅显易懂，化难为易。
　　三、丰富学生的英语课外活动
　　（1）激发学生参与英语课外活动的兴趣。随着学校的硬件设施的提升，我们可以充分利用校内的广播电台进行英语广播，每次15～20分钟。广播节目的安排可以由教师负责，而播音和编辑则全部由学生担任，主要栏目可以有：Music Heaven，Comic Station,News Report等。校园广播的稿件也主要来自学生，这样就会极大地激发投稿人和其他同学的写作欲望，在自觉地参与中提高了他们英语书面表达的水平。而担任播音的学生通过对材料的收集、组织和广播，也能很好地提高了他们自身的英语编辑、表达等综合能力。
　　（2）提高学生的英语听说能力。我们可以有计划地引进各种音像教材和资料，经过挑选，根据不同年级在晚自习中间定时播放《走遍美国》等一些优秀权威的电教片和一些英语经典电影。通过观看这些电教片和电影，学生对英美国家的背景和风土人情有了了解和感悟，让学生沉浸在原汁原味的语言中，感受native speaker的语音语调，使他们能够学到地道的语言。
　　（3）有效地提高学生的阅读能力。要培养英语阅读能力，教材远远不能满足学生对知识的求知欲。为了扩大学生对英语的接触范围，进一步提高学生英语的兴趣和阅读能力，我们除了让学生阅读各种英文报刊以外，我们还充分利用网络的优势，每星期1～2次向学生开放电子阅览室，让学生到网上去搜索他们感兴趣的信息、需要的材料或在网上进行听力训练。由于是学生自己挑选的材料，适合他们的水平，所以学生的积极性很高，也是对课堂教学的一种补充，提高学生阅读能力的一种很好的方式。
　　把快乐情境贯穿于课堂教学内外，激发学生的兴趣，让学生学得快乐，学得更有效!
　　参考文献：
　　[1]余胜利.让英语学困生体验成功[J].现代中小学教育，2008（8）.
　　[2]马晓锋.巧妙利用多媒体 提高英语教学质量[J].中国教育技术装备，2008（6）.