摘要：学困生是让班主任比较头痛的一类学生，正视并教育好学困生对班级管理意义重大。如何才能教育好这些不好教育的学生呢，一条很好的捷径就是用心用爱去唤醒他们。
关键词：学困生  教育  方法

班级中往往会有一些品德、行为偏差、学习成绩又很不理想的学生，我们暂称之为“学困生”。他们像后飞的雁或迟开的花一样，在学习上只是迟了一步而已。作为班主任应知道转化一个“学困生”与培养一个优等生同等重要，这是做好“学困生”工作的前提。卢俊在他《爱弥儿》一文中写道："人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。"几年的班主任工作使我深深体会到：教师的爱会唤醒学生。
班主任对学生的教育要面向全体，不能让一个学生掉队。这就需要教师用爱去感化每一个学生，用爱去唤醒学困生。说句实话，作为教师，都喜欢品学兼优的学生，对于那些成绩与品行都不好的学生都感到头疼，但这类学生如果弃之不管，那后果将会更糟。班上有这样一个男孩，给人的第一印象是很敦实，挺可爱的，但接触到以后才知道他是那样的“深藏不露”，课堂上不能专心听讲，还喜欢找别人讲话，严重的影响到他周围的同学的听课效率，另外，经常不完成作业，有时候也不按时到校。针对这些不良情况，我领着他进行了家访。得知他的母亲和父亲夫妻关系不和，出走多年未回家，父亲从不过问孩子的学习，所以这个男孩就放纵自己，像脱了缰绳的野马一样无拘无束，星期天在街上到处游逛，课堂上精神恍惚，成绩一落千丈……。家长

如需完整论文请联系QQ 80085358