改革教学方法提高思想品德课教学效率
作者：吕承进
根据新课程的要求，探索激发学生的兴趣，培养其思维能力，提高课堂质量，在教学中充分发挥学生的主动性和积极性，让他们在轻松愉快中既学到了知识又学会了怎样做人。如果学生对政治学习产生兴趣，那么他们就会积极主动地学习；反之，则启而不发，发而不进，很难达到预期的效果，因此，激发兴趣，是提高政治课教学质量的有效方法。
1.搞好课前复习，明确学习目的，培养学习动机，激发学习兴趣
“凡事预则立，不预则废”，可见学生兴趣的产生与课前预习是紧密相联的，而学生课前预习的效果怎样与教师的严格要求、具体指导分不开。这就需要教师根据新课程标准的要求指导学生，在学生做课前准备时可以提供必要的预习提纲，学生则通过预习并查找与本课相关联的内容，对教材有一个比较完整的了解，能找出来课的重点、难点、疑点。这样学习目的明确了，兴趣也随之产生，学习的热情也高涨了。
2.巧设导语，引发学生兴趣，这是激发求知欲与学习兴趣的源泉
“良好的开端是成功的一半。”好的开头是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败，教师应注重新课导言的艺术性和科学性，针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知欲亢奋状态。
3.巧妙设疑，培养思维，激发兴趣
“学起于思，思起于疑。”学、思、疑是密切相关，辨证统一的。设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心，能够激发学生的求知欲，培养学生的兴趣。教师可根据教材内容的不同联系生活，设置一些精巧别致的小问题，做到层层深入，环环相扣。引导学生讨论，在讨论中教师除了注意培养和提高学生的知识、能力，使学生的知识、能力及思想得到升华和发展外，师生间可以互相诘难答题，互相启发补充，形成师生间双向的智慧交流，迸发出创造的火花，从而形成教学相长的氛围。如：我在讲“维护社会管理程序”时，根据学校的具体位置，提出了以下现象，路灯有时被打烂，路边树木花草被人折踩。这些现象给我们生活及社会管理带来什么影响，这些行为属于什么行为，该怎样处罚，依据是什么？同学们在讨论中表现得非常活跃，甚至还向老师提出了许多问题，还提出了建设性意见，最后，通过这些发生在身边的事例让学生明白了，社会管理秩序，需要法律来维护，法律规范了管理者和被管理者的行为，妨害社会管理秩序的行为一定要受到法律的制裁。通过师生的共同学习，教师和学生都增强了法律意识，从而规范了自己的行为，让学生在今后的学习中自学守法，起到良好的实际效果。
4.应用现代教学手段，提高学生的认识能力，培养学习兴趣
随着科学技术的发展，现代媒介也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图象、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果，如，在讲“对外开放是我国的基本国策”这一章节时，播放电视VCD让学生欣赏一幅生动的画面，聆听歌曲《春天的故事》，然后再结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到党的英明和对外开放政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳学习境界，从而提高了课堂质量。
5、注意情感教育，通过各教学环节激发学习兴趣，使学生产生积极的情感体验。启发学生开展积极的思维活动，促使他们智力活动处于兴奋状态，也是提高政治课教学效率的必要因素。
教学实践证明，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，只要我们努力地去探索，根据学生的心理特点，充分调动学生的主动性和积极性，就能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中，积极参与，课堂质量就会提高。教无定法，贵在得法，让我们在教学实践中，充分发挥教师在政治课中的主导地位，学生的主体地位，不断探索新的教学方法，上好政治课。 |
